Compétences : Comparer des principes techniques pour une même fonction technique
Activité 1 : Recherche d'Informations
a)Recherche et Étude:
- Collecter des informations sur les différentes générations de batteries de Tesla à l'aide d'un moteur de recherche ou de Google Gemini.
Imagine que les batteries de Tesla sont comme le cœur des voitures électriques, leur donnant l'énergie pour avancer. Voici comment Tesla a amélioré ces "cœurs" au fil du temps :
Débuts :
Amélioration :
Innovation :
Aujourd'hui :
- Identifier et étudier les principes techniques qui ont été optimisés ou modifiés pour améliorer l’autonomie.
- Type de Batterie :
- Garder la Batterie à la Bonne Température :
- Comment la Batterie est Construite :
- Mise à jour des logiciels :
- Fabrication des batteries :
- Recyclage et Respect de l'Environnement :
- Innovation et Recherche :
b)Création de Schémas Comparatifs: Frise chronologique
- Élaborer une frise chronologique illustrant l'évolution de la technologie des batteries de Tesla.
- Mettre en évidence les changements ou améliorations dans les principes techniques.
Synthèse :
Ressources :
Articles académiques et industriels sur la technologie des batteries de Tesla.
Documentaires et vidéos expliquant la technologie des batteries de véhicules électriques.
Google Gemini : une IA générative.
Compétences : Enrichir une veille scientifique et technologique (collecter, trier et analyser des données)
Activités 0 : La page de garde
Faites la page de garde en suivant ce modèle avec un traitement de texte. Sauvegardez-la au format pdf. Exporte le sur le cloud de ta classe.
Activité 1 : Recherche d'Informations
a. Collecter des informations sur différentes technologies de batteries.
Tu compléteras la question 1 de la fiche ressource sur les différentes technologies de batteries.
b. Analyser l'impact de ces technologies sur l'autonomie des véhicules électriques.
Tu compléteras les questions 2 à 11 de la fiche ressource sur l'impact de ces technologies sur l'autonomie des véhicules électriques.
c. Trier et organiser les données recueillies de manière cohérente.
Tu compléteras les questions 12 à 14 de la fiche ressource
Activité 2 : Présentation des Résultats
a. Préparer une présentation sur les technologies de batteries analysées.
Tu pourras utiliser le diaporama de LibreOffice pour présenter ton travail. N’oublie pas d’activer le menu “affichage, volet diapo” pour visualiser les miniatures de vos diapositives dans ton diaporama avec libreOffice.
Le diaporama aura des diapositives avec cette structure :
Diapositive 1 : Titre
L'impact des technologies de batterie sur l'autonomie des véhicules électriques
Diapositive 2 : Introduction
L'autonomie des véhicules électriques : un facteur important
Les technologies de batterie : un enjeu majeur
Diapositive 3 : Types de batteries
Les batteries lithium-ion : la technologie dominante
Les batteries sodium-ion : une alternative prometteuse
Les batteries à flux : une technologie émergente
Diapositive 4 : Impact sur l'autonomie
La capacité de la batterie : le facteur le plus important
Les autres facteurs d'influence
Diapositive 5 : Perspectives d'avenir
L'amélioration des technologies de batterie
Les défis à relever
Diapositive 6 : Conclusion
Les technologies de batterie : un moteur de l'autonomie des véhicules électriques
b. Partager les conclusions de l'analyse avec la classe.
Chaque équipe présentera au tableau sa proposition de diaporama sur les technologies de batteries analysées en 5 minutes maximum.
Synthèse :
Ressources :
Articles scientifiques sur les technologies de batteries.
Sites web de constructeurs de véhicules électriques
Tutoriel du diaporama de LibreOffice
Liens 2024
LIENS IA
TalkAI (tchatgpt+générateur d'images) - sans connexion
Tchatgpt - connexion
Google Gemini- connexion
Bing image creator - connexion
Correcteur d'orthographe francophone - sans connexion
KnowUnity - révise tes devoirs (sur mobiles) - gratuit en partie mais des options payantes
Discute avec tes pdf - sans connexion
Synthesia (crée ta vidéo)
LIENS PROGRAMMATION
Titre de la séquence : Comprendre et analyser les systèmes d'information et le stockage des données
Titre de la séquence : Comprendre et analyser les systèmes d'information et le stockage des données
Niveau : Cycle 4 (5e, 4e, 3e)
Objectifs d'apprentissage :
Comprendre ce qu'est un système d'information et comment il fonctionne.
Être capable d'analyser un système d'information et d'identifier ses composants et leurs interactions.
Comprendre les principes de base du stockage des données.
Durée : 5 séances de 1 heure
Séquence détaillée :
Séance 1 : Introduction aux systèmes d'information
Discussion sur ce qu'est un système d'information et pourquoi il est important de les comprendre.
Présentation de quelques exemples de systèmes d'information dans la vie quotidienne.
Séance 2 : Analyse d'un système d'information
Les élèves sont invités à choisir un système d'information et à l'analyser en identifiant ses composants et leurs interactions.
Discussion en classe sur les analyses des élèves et identification des points communs et des différences entre les différents systèmes d'information analysés.
Séance 3 : Introduction au stockage des données
Explication des concepts de base du stockage des données, y compris les fichiers informatiques, les extensions et formats de fichiers, et les unités de quantité d'information.
Activité pratique pour explorer différents types de stockage de données.
Séance 4 : Les incidences du stockage des données
Discussion sur les incidences liées au stockage des données, y compris les questions de sécurité, de confidentialité et d'efficacité.
Les élèves sont invités à rechercher et à présenter un exemple d'incident lié au stockage des données.
Séance 5 : Projet final
Les élèves sont invités à créer une présentation sur un système d'information de leur choix, en incluant une analyse du système, une discussion sur son fonctionnement et son stockage de données, et des suggestions pour améliorer le système.
Évaluation : À la fin de la séquence, les élèves pourront être évalués sur leur compréhension des systèmes d'information et du stockage des données, ainsi que sur leur capacité à analyser ces systèmes de manière critique. L'évaluation peut se faire à travers la présentation du projet final et un quiz sur les concepts liés aux systèmes d'information et au stockage des données.
Titre de la séquence : Comprendre les réseaux informatiques
Titre de la séquence : Comprendre les réseaux informatiques
Niveau : Cycle 4 (5e, 4e, 3e)
Objectifs d'apprentissage :
Comprendre ce qu'est un réseau informatique et comment il fonctionne.
Être capable d'identifier les différents types de réseaux informatiques et leurs composants.
Comprendre l'importance de la sécurité des réseaux.
Durée : 5 séances de 1 heure
Séquence détaillée :
Séance 1 : Introduction aux réseaux informatiques
Discussion sur ce qu'est un réseau informatique et pourquoi il est important de comprendre comment les réseaux fonctionnent.
Présentation de quelques exemples de réseaux informatiques, tels que l'Internet, les réseaux locaux (LAN) et les réseaux personnels (PAN).
Séance 2 : Composants d'un réseau informatique
Les élèves sont invités à identifier les différents composants d'un réseau informatique, tels que les serveurs, les routeurs, les commutateurs et les terminaux.
Discussion en classe sur les composants des réseaux et comment ils interagissent pour permettre la communication entre les dispositifs.
Séance 3 : Types de réseaux informatiques
Présentation des différents types de réseaux informatiques, tels que les réseaux filaires, les réseaux sans fil, les réseaux locaux (LAN), les réseaux étendus (WAN) et les réseaux virtuels privés (VPN).
Les élèves sont invités à rechercher et à présenter un type de réseau informatique de leur choix.
Séance 4 : Sécurité des réseaux
Discussion sur l'importance de la sécurité des réseaux et les défis associés.
Les élèves sont invités à rechercher et à présenter un exemple de violation de la sécurité des réseaux et les leçons qui peuvent en être tirées.
Séance 5 : Projet final
Les élèves sont invités à créer une présentation sur un aspect des réseaux informatiques de leur choix, en incluant une analyse détaillée, une discussion sur son importance et des suggestions pour améliorer la sécurité et l'efficacité.
Évaluation : À la fin de la séquence, les élèves pourront être évalués sur leur compréhension des réseaux informatiques, ainsi que sur leur capacité à analyser ces réseaux de manière critique. L'évaluation peut se faire à travers la présentation du projet final et un quiz sur les concepts liés aux réseaux informatiques.