CT 3.1. - Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées)

Séquence Comment est alimenté le TGV ( Train à Grande Vitesse) ?	Problématique Séance 1 : Quels sont les différents éléments qui permettent d'alimenter le TGV (Train à Grande Vitesse) en énergie électrique ?	Cycle 4 - 2ème année
	Thème : Produire, distribuer et convertir une énergie
Situation déclenchante : Article, photo, petit film montrant le dysfonctionnement d’un TGV (Train à Grande Vitesse) (panne électrique, surtension moteur, rupture de caténaire, …) : Exemple : https://www.youtube.com/watch?v=Yj3-piJmRY0  (30 min)

Activité 1 :

1)a)A l'aide des ressources, chaque équipe recherche et explique avec des croquis légendés et du texte
les différents éléments nécessaires pour déplacer un TGV. Le travail se fera sur le cahier ou classeur
de technologie.

b)Légende le schéma (source SNCF) ci-dessous avec les mots suivants : rail, ballast, caténaire,
pantographe, motrice,, aiguillage.

c)Indique en orange le chemin de l’électricité alimentant le train.

d)Quelques équipes présenteront leur travail à l’oral au tableau.

Conclusion : ………………………………………………………………………………………….

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Ressources :

Documents (exemple : Ressource 1) films expliquant le fonctionnement
d'une LGV https://www.youtube.com/watch?v=_ZZMViMDjto

EVALUATION

Attendus en fin de cycle	Maîtrise insuffisante (0 à 5)	Maîtrise fragile (5 à 10)	Maîtrise satisfaisante (10 à 15)	Très bonne maîtrise (15 à 20)
CT 3.1. - Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés : croquis, schémas, graphes, diagrammes, tableaux (représentations non normées).

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